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做“四心”教師

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      ?教師就是教人求真,勸人向善,言傳身教弘揚文明、正氣的傳道人、領路人。肖川老師說“教育是一個不完美的人領著一群不完美的人,追求完美的過程”。教師要做好這個領路人,自己必定不能是完美的利己主義者。  ??????師者,要有仁愛之心,作仁者。具有“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”的心懷,成就自己,奉獻自己。這樣便有了有教無類的豁達,海納百川的氣度,德賢高尚的尊貴,教育的神圣在自己的行為中彰顯,以能助人、以德化人。?師者,要有上進奮斗之心,作行者。師者,不要被安逸招安,不被世俗媚言所迷醉。生活的法則就是斗爭!任何一個成功,每一項幸福,都是不斷斗爭的結果。在教育事業上,何嘗不是如此?每位教師,每位學生,只要目標遠大,一以貫之、篤之行之,不被驕傲的迷人煙霧所迷惑,不被懶惰急躁所羈絆,向著理想斗爭、斗爭,豈有不成功、不優秀的道理?師者,就是在三尺講臺揮灑青春,培養人才,也在培養學生不懈斗爭的意志……所以,教師們在以螞蟻搬家的姿態推動時代進步的車輪。  ??????師者,要有好學之心,作君子、智者。子曰“君子食無求飽,居無求安,敏于事而慎于言,就有道而正焉,可謂好學也已?!睅熣咭粩嘧杂X的向專著理論求道,向名師大家借力,從內心深處自我發力,與學生一起日有所獲,不斷豐厚自己、完善自己。切不可被庸庸平平的瑣事俘虜你原本恢弘的雄心壯志;勤勉耕耘三尺講臺,收獲春夏秋冬,不可讓惰性、安逸無痕的消耗有限的生命時光。人生也就那么幾萬個子,不斷歷練吸納,始終不要讓心靈老化,生,才有味道!  ?????
       師者,要有樂于思考、敢于交流的互補之心,作研究者。人無完人金無足赤。人總會有自己的不完美。躬身實踐,屈膝問道,在思考中發現,在交流中完善、成長。水止無波,相蕩成浪;石本無火,相擊綻放火光。只有思想相互碰撞,才會迸發出智慧的火花;只有百家爭鳴,互補短板,才會欣欣向榮。教師要樂于在思考里發現和創造,在交流碰撞中傳播和吸收,相互促進,互相提攜,就可能走得更遠、更快,更安全。報團取暖的團隊,理想高遠的教師,在真研實究中抓住機遇,切切實實做好講臺上的研究者。  ?????
      有位名師說過:教育不是對“外”的,而是對“內”的——只要教師幸福并且成功,只要孩子快樂并且成長,就足夠了?!币蚨?,教育教學不僅僅是冰冷的教會知識,更要是師生“幸福的成長”。教師的一生只有在學習、交流、互補中提高自我,完善自己,用心履行教化職責,用德感染熏陶,修正過錯,用能全新培養,才能收獲幸福、收獲情感、收獲人才。  ????盧梭說:“教育的最大秘訣是文武之道,一張一弛,讓身體的鍛煉和思想的鍛煉彼此結合,護衛調劑?!睘榇?,教師要以“四心”修煉智能,潛心“調劑”學生人生的文武之道。 一言以蔽之,教師要樂于成長、落實教師“四心”,做能師,更要做人師,一輩子學做老師,一輩子學做“四有”好老師。
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